Dados do Trabalho

Título

USO DE FERRAMENTA EDUCACIONAL DIGITAL PARA AVALIAÇAO DE APRENDIZAGEM SOBRE TRANSPLANTE RENAL

Introdução

Dados do Ministério da Saúde mostram que ocorreram mais de 4,8 mil transplantes renais no Brasil em 2021. Dada a complexidade deste procedimento, é necessário o aprimoramento de conhecimentos e habilidades que aumentem a sobrevida do enxerto. Entende-se como primordial a necessidade de domínio da temática por profissionais de enfermagem, cujo cuidado prestado pode impactar diretamente nos desfechos de saúde do transplantado renal. O objetivo deste estudo foi comparar o conhecimento de enfermeiros e técnicos de enfermagem sobre transplante renal antes e após uma intervenção educacional do tipo exposição oral dialogada.

Material e Método

Trata-se de um estudo longitudinal e quantitativo, conduzido antes e após exposição dialogada sobre transplante renal com 36 profissionais de enfermagem entre enfermeiros e técnicos de enfermagem admitidos em um centro transplantador renal de São Paulo entre abril e dezembro de 2022. O conhecimento dos participantes foi investigado através de 22 perguntas-teste elaboradas por meio da ferramenta educacional digital Plickers®.

Resultados

A média de acertos foi de 69,82% no pré-teste e 97,10% no pós. Houve aumento de 27,2% de aproveitamento após a exposição oral dialogada.

Discussão e Conclusões

O uso de metodologias ativas pode ser benéfico para o alcance de resultados favoráveis considerando-se que o processo de ensino-aprendizagem objetiva, primariamente, promover o desenvolvimento crítico-reflexivo e a consolidação de informações. Embora a exposição dialogada seja um tipo de metodologia tradicional, houve aumento do número de acertos após sua aplicação e entende-se que análises mais específicas de eficácia desta metodologia são necessárias, bem como o incentivo do uso de metodologias que protagonizem o aprendiz.

Palavras Chave

Ferramenta; Digital; Enfermagem; Transplante renal; Aprendizagem.